COGAMI formou a 51 centros educativos en diversidades e tecnoloxÃas inclusivas
xoves, 1 de agosto do 2019
Un
total de 51 centros de educación primaria e secundaria de A Coruña,
Lugo, Vigo e Ourense participaron durante este primeiro semestre do
ano nun programa da confederación COGAMI (Promoción de Educación
Inclusiva) para formar a profesores e alumnado sobre as persoas con
necesidades especÃficas, por unha banda, e sobre as novas
tecnoloxÃas accesÃbeis e o seu potencial para favorecer a
integración das primeiras, pola outra. O
programa, que incluÃu actividades de sensibilización, contou coa
participación de 232 docentes e 1.115 alumnas e alumnos.
Este
proxecto que realiza COGAMI en Galicia faise a través da
confederación estatal COCEMFE e é financiado a través dos fondos
do 0,7% do IRPF que chegan cando as persoas contribuÃntes marcan o
recadro de Actividades de Interese Social cando fan a declaración da
renda.
As
temáticas das formacións impartidas polas tres profesionais que
levan a cabo este proxecto son sobre Diversidade afectiva-sexual e
de xénero, Dinamización de patios de recreo inclusivos,
Boccia e outros deportes adaptados ademais de sobre Produtos
de apoio para as Actividades da Vida Diaria e acceso ás novas
TecnoloxÃas da Información e a Comunicación, as TIC.
A
través deste proxecto constituÃuse unha rede de titores
tecnolóxicos de apoio ao profesorado destinados á atención dos
estudantes con necesidades especÃficas por motivo das súas
caracterÃsticas e diversidades.
A
finalidade é a de promover as melloras na aprendizaxe e previr o
fracaso ou abandono escolar en ciclos formativos obrigatorios e non
obrigatorios. Segundo informa COGAMI, isto acádase coa introdución
de metodoloxÃas e tecnoloxÃas inclusivas nos centros educativos que
favorezan a autonomÃa persoal do alumnado.
Este
programa conta con titoras e titores que teñen por misión motivar,
sensibilizar, acompañar, informar e formar no uso das tecnoloxÃas
inclusivas ao profesorado que conta nas aulas con estudantes que
requiren este tipo de soporte.