Helen Crompton falou no CITIC do papel da Intelixencia Artificial na educación
venres, 3 de marzo do 2023
Helen
Crompton, profesora asociada de tecnoloxÃa educativa e doutora en
educación matemática e tecnoloxÃa na educación da Old Dominion
University (ODU) de Norfolk (Virginia), impartiu
recentemente no CITIC da UDC unha conferencia na que analizou o papel
da IA na Educación. Crompton, directora do Technology Enhanced
Learning Lab (TELL) e do Virtual Reality Lab da ODU, centra a súa
investigación na aprendizaxe con tecnoloxÃas como os dispositivos
móbiles, a Intelixencia Artificial e a Realidade Virtual.
Durante
a súa exposición, a investigadora ofreceu unha visión xeral do
estado da IA na educación e analizou as tendencias de uso,
destacando as posibilidades que ofrece para estudantes, profesores e
administracións. Concretamente, falou do ChatGPT, das súas
utilidades e das súas limitacións.
Crompton
destacou o potencial deste sistema para transformar a educación e as
oportunidades que esta ferramenta de IA pode achegar a estudantes e
profesorado, como, por exemplo, que un alumno poida pedir a ChatGPT
que lle explique conceptos difÃciles utilizando diferentes estilos
de aprendizaxe, idiomas e niveis de lectura.
-Na
súa opinión, cal é impacto actual da IA na educación?
-A
IA ten un gran potencial para revolucionar a educación. De feito, xa
a estamos utilizando en moitas ferramentas educativas. O útil da
progresión da IA é que cada vez é máis doada de usar e non
necesitamos coñecementos e habilidades especÃficas para utilizar
estas ferramentas. Por exemplo, Google Search utiliza IA. O que
experimentamos é que funciona ben para atopar o que precisamos,
corrÃxenos a ortografÃa, dános outras ideas de procura e axusta os
resultados ao que buscamos. A IA está a axudar ás administracións
para xestionar a recompilación, a análise e a organización dos
datos dos estudantes dunha forma que é humanamente imposÃbel cos
recursos tÃpicos que temos.
-Cóntenos
algúns usos da IA en ámbito educativo...
-A
investigación mostra que hai unha gran variedade de usos da IA na
educación. Hai catro tendencias principais. Unha delas é a
avaliación e valoración, xa que a IA pode utilizarse para xerar
preguntas de distintos niveis, e mesmo crear preguntas que se axusten
ao nivel de habilidade do alumnado e aumentar ou diminuÃr a
dificultade segundo sexa necesario. Tamén pode utilizarse para
predición de variedade de temas como o rendemento e a satisfacción
dos estudantes nun curso, asà como detectar aqueles que están en
risco de suspender ou abandonar. Asà mesmo, ten potencial para
proporcionar asistencia aos estudantes con actividades, dándolles
indicacións, próximos pasos e respondendo a preguntas. E, por
último, a IA ten grandes funcionalidades na análise da aprendizaxe
e o deseño do ensino para quen se ocupa destas tarefas. Outra
posÃbel vÃa para seguir avanzando neste eido é a conversión de
voz en texto para que a IA poida entender a mensaxe que tentamos
transmitir. Isto pode ser especialmente útil para axudar aos
estudantes con necesidades especiais de aprendizaxe e tamén para as
persoas con discapacidade.
-Que
opina dos titores virtuais? Que papel xogarán na escola do futuro?
-Os
titores virtuais son unha das catro formas posÃbeis de utilizar a IA
na educación. Estes titores virtuais
nunca poderán substituÃr aos fÃsicos, pero poden ser moi útiles
para proporcionar apoio en tarefas que permitan ao profesorado
desempeñar mellor o seu papel e axudar aos estudantes cando non
estea dispoñÃbel. Os titores virtuais teñen capacidade para
proporcionar asistencia e instrución 24 horas ao dÃa, 7 dÃas á
semana, en calquera momento e lugar. A instrución e indicacións
pertinentes poden ser proporcionadas decontado a un nivel relevante
para ese estudante individual segundo sexa necesario. Os titores
virtuais son moi eficaces cando traballan onda a persoa educadora.
-Durante
a súa conferencia no CITIC falou tamén do chatGPT, Como cre que
repercutirán estas ou outras aplicacións similares na
educación?
-Atopámonos
nun punto de inflexión na historia da educación. ChatGPT marca a
chegada dun novo tipo de ferramentas de IA xenerativa que cambian a
nosa forma de pensar sobre a educación. AÃnda que houbo grandes
tecnoloxÃas que ampliaron e melloraron a educación, a miúdo
utilizamos estas tecnoloxÃas do século XXI con enfoques pedagóxicos
do século XX. ChatGPT fai ineficaces algunhas desas prácticas do
pasado. Agora, a docencia ten que ser diferente á hora de promover o
pensamento crÃtico dos estudantes, a resolución de problemas e as
aplicacións prácticas.
-Cre
que a IA pode reducir as taxas de abandono escolar e en que medida
pode motivar aos estudantes para que continúen os seus estudos?
-Existen
ferramentas de IA especÃficas para reducir as taxas de abandono
escolar e motivar aos estudantes. Estas tecnoloxÃas poden utilizar
datos para predicir aspectos como quen corre risco de suspender ou
abandonar os estudos. A IA ten capacidade para dar ao profesorado
información importante para este poida anticipar e evitar o abandono
escolar, por exemplo. Tamén proporciona axuda aos estudantes para
favorecer a súa motivación. Por exemplo, a IA pode enviar mensaxes
de texto como recordatorios, avisos e apoio segundo sexa preciso.
Ademais, se un estudante ten dificultades, esa axuda da IA pode ser
útil antes de que alcance o nivel de frustración.
-Como
profesora asociada de tecnoloxÃa educativa na Universidade Old
Dominion (ODU), respecto á aplicación da IA á educación, hai
moitas diferenzas en España respecto a EE.UU.?
-En
todo o mundo, as aplicacións da IA son de natureza semellante. O
inglés é un idioma predominante neste tipo de ferramentas, pero que
axiña é posÃbel traducir a outros idiomas. O uso da Intelixencia
Artificial non parece estar nin máis estendido nin menos que en
Europa. A miúdo depende de cada educador e de se adopta ou non as
novas tecnoloxÃas.